★★ 放送大学スレ Part10★★

**名無し生涯学習** · NG

放送大学スレのPart10です。
放送大学で学んでいる人、学ぼうと思っている人のためのスレッドです。
入学希望のかたも気軽に質問なり、意見なりを記入してください。
放送大学はＣＳ放送を利用した正規の通信制大学です。（教養学部のみ）
◎公式ＨＰ◎　　http://www.u-air.ac.jp/
その他関連リンクは>>2-4あたりに紹介

**名無し生涯学習** · NG

がんばっど！

**名無し生涯学習** · NG

**本スレおめでとう！！** · NG

放送大学に関して質問のある人は新たにスレを立てず
このスレで質問してください。
また、放送大学と他の通信制大学への入学で迷っている人は
各大学のスレや下記のスレを見てみましょう。

大学通教入学＆編入＆科目履修相談
http://school.2ch.net/test/read.cgi/lifework/998837383/

しょうもない質問はここにしろ！！！
http://school.2ch.net/test/read.cgi/lifework/985858341/

●（財）放送大学教育振興会　：教科書や授業ビデオを販売しています
http://www.ua-book.or.jp/

●かこもん　：よくリンクがあった過去問サイト
http://www.cyberconsul.com/enet/index.html

**名無し生涯学習** · NG

おまえら！便利なページを見つけますた。利用しる！

http://www.post.yusei.go.jp/send/send-recv.htm

**名無し生涯学習** · NG

よろしくね

**名無し生涯学習** · NG

すごいね。
Part9スレが立ってからまだ１７日しかたってないのにもうPart１０スレだよ。

NG

記念カキコ。
統一スレになってからでももう１０本目なんですねぇ。うれしや。

ついでにさっき最後のレポートを投函してきますた。うれしや。

**名無し生涯学習** · NG

>>1 お疲れ～　ありが㌧♪

**名無し生涯学習** · NG

継続スレ・Part10、おめでとう！

NG

記述式のにマークシート入ってるんですけど、
これって何も書かず送っていいんですか？

**名無し生涯学習** · NG

ふざけたPart10がたってるけど、こっちが本スレね。

>>11
記述でも書かないといけないはず。
返信用のほうにも切手は貼って住所とか書いてね。
レポートのどこかに説明が書いてあったと思うから読んでみて。
提出終わって手元に無いから確認できないもので。

**名無し生涯学習** · NG

郵便学概論という科目を設置しる

**名無し生涯学習** · NG

講師は誰をつれてくるの？

**名無し生涯学習** · NG

>>14
もしやるなら郵政の研修所か大学校の先生を引き抜くと思われ

**名無し生涯学習** · NG

ところで他の大学で取った単位で認めてもらえるのかな？
編入とかじゃなくても。

**名無し生涯学習** · NG

放送大学でとった単位を他の大学で認めてくれないかな

**名無し生涯学習** · NG

え？それはちゃんと認められるよ。

**名無し生涯学習** · NG

さっき普通で出してきたけど大丈夫だろうか・・・。

**名無し生涯学習** · NG

>11
マークシートも記入しないと不提出になる。

**名無し生涯学習** · NG

そんなことで不提出になるの？アホらし。

**名無し生涯学習** · NG

http://yahooo.s2.x-beat.com/

**名無し生涯学習** · NG

書類もきちんと整ええられない奴に勉強する資格はないよ

**名無し生涯学習** · NG

アンタになんか言われたくないよ(　´,_ゝ`)ﾌﾟｯ

**名無し生涯学習** · NG

マークシートも必ず記入して同封するように
書いてあるんだが？
早合点しないで、ちゃんと読みましょう。

**名無し生涯学習** · NG

早合点というより、読解力のない馬鹿なんだろ。

**名無し生涯学習** · NG

>>21
物事にはルールってものがあるだろ。

**名無し生涯学習** · NG

放大って低能が多いんだね。

**名無し生涯学習** · NG

新スレにも既に低能な粘着が寄生したのね。
なんとかならんのかこいつら。

**名無し生涯学習** · NG

放大にすら入れない厨卒は放置シル！

**名無し生涯学習** · NG

前スレの605だけど、マークシート何問かの正解だけでいいのか・・・

試験だけに標準を合わせる事にします。どのみち、今のままじゃ理系は全滅です。
マークシートは今日と明日で、2・3問を目標に出して、後は毎日、理系勉強します。

**名無し生涯学習** · NG

あと三通もあるよ。
幕張行って直接提出決定。
ちょっとした小旅行。
秋の小旅行。

**名無し生涯学習** · NG

>32
頑張れよ！
ついでに紅葉でも満喫してこい

**名無し生涯学習** · NG

＞33
ありが㌧
秋の海も眺めてくるよ。

**Part9-849** · NG

To:Part9-844
さて、経済的合理性を理由に正当化する場合についてなのですが、
むしろ金銭的なやり取りが行われることが問題であると思います。
お金が支払われるということは、一見すると合理的ではあります。
しかし、問題は売買の対象となるものが人であることにあります。
しかも、それが未成年のうちに行われることが問題なのであります。
未成年は体が未熟であるばかりでなく、精神的な面も未熟でありますよね。
人間というのは人とのかかわりの中で成長していくのですが、
対人関係のあり方の学習過程において、
人を金銭で売買するという行動をとった場合、
その行動が学習されてしまいます。
そして、そのときに感じたことまでもが学習されてしまいます。
自分の体を売りその報酬としてお金を得ることによりさらに学習が強化されます。
例えがあまり良くないのかもしれませんが、
動物に芸を覚えさせる場合に餌を報酬として与えますよね。
それと同じ効果が人間の場合にも得られます。
そして悪いことに学習が強化されていますので、
なかなかその学習した内容が脳から消えません。
恐らく、一生消えないでしょう・・・。
特に未成年のうちにこれらのことを学習してしまうと、
基本的な対人パターンに組み込まれる危険性があります。
そして、それが社会に出てからも続きます。
社会での対人関係の中で過去に学習した「感じたこと」がところどころに顔を出します。
こうなってくるともはや「自分のこと」だけでは済まされなくなります。
職場の仲間や上司との関係、友達や恋人との関係、夫婦間や子供との関係など、
あらゆる対人関係を悪くする原因になります。
人は人を人と見なくなったら、人ではなくなります・・・。
勿論、そこから抜け出せる唯一の方法というのもありますが・・・。

**名無し生涯学習** · NG

＞対人関係のあり方の学習過程において、
＞人を金銭で売買するという行動をとった場合、
＞その行動が学習されてしまいます。

学習されねえよ。
普段死ぬほど態度の悪い女でも、彼氏の前ではとっても可愛く振舞ったりするだろ？
ようするに「割り切って」考えられるんだよ。
頭のモードを切り替えられる柔軟性、これが現代人。これが生身の女。

35 · NG

>>36
Part9の844さんではないですね。。。
うーん。
このあたりのことを理解するのには脳の構造的な部分も理解しないといけません。
真面目に議論する気があるのなら説明しますが・・・。
とりあえずそろそろ寝ます。
おやすみなさい。

**名無し生涯学習** · NG

part9が1001までｶｷｺしてあるのはなぜですか？

**名無し生涯学習** · NG

>>35

脳の構造の問題じゃない
認識の問題なんだよ

**名無し生涯学習** · NG

今頃気づいたんだが
TV 映像なので教科書に載ってないことも放送
RD 音声なので教科書通り
なの？

**名無し生涯学習** · NG

>>40
科目によります。

**ニューロケイブ** · NG

>>37
横レスごめんね。

例えばトラウマっていってもいろいろなレベルがあるよね。
年に一回くらい思い出して、その時だけ身体が凍ってしまうようなものから、
それこそ毎日のように思い出して、手首を切り続けなければいられないようなものまで。

んで、売春っていっても、社会的に考えられている売春の「共通了解としての罪のレベル」が下がってきているわけでしょ？
だとしたら、売春という経験自体が、記憶に強く刷り込まれなくなるわけですよ。それも学習でしょ？
つまり、「売春なんてみんなやってるし、周りだって大した事だと思っていないんだし」、っていう正のフィードバックが働くわけね。
自分がマジョリティサイドに属している、っていう考え(たとえそれが本人だけの思い込みだったとしても）って、実に強力です。
だから、今までの古い価値観を元に、「売春なんてやると一生穢れた記憶に付きまとわれて悪夢を見続けるぞ」みたいな説得は無力になってしまうわけです。

『夢見るころを過ぎれば』村上龍著　ダ・ヴィンチブックス
↑これなんか読むと現代の女子高生のリアルな行動哲学が分かって面白いかも。

∮ · NG

リポートの設問って切り取りにくいんだけど。

35 · NG

>>42
認知可能な領域を限定すればそういった見解も可能であると思います。
つまり、社会全体の領域の中のごく限られた部分においては成り立つと言うことです。
また、それは継続的なものでもありません。いつか矛盾が生じて来るものなのです。
焦らずに理屈で考えないことが基本です。
人や社会との関わりにおいて何が最も重要とされるかを考えると理解出来るかもしれません。
>>42については脳科学・心理学両分野からの見解から否定されると思います。

**名無し生涯学習** · NG

>>39
脳の構造だけが問題であるとは言ってないのですが・・・。

Q · NG

>>43　マークシートだけ速達でおくれば～～～～～～～～～～～～～～～

Q · NG

>>4　奥田民法が28万とは　録画保存しといてよかった

**名無し生涯学習** · NG

>>43
切り取り線のミシン目ぐらいつけてほしいよね

**名無し生涯学習** · NG

情報工学、今回は諦めた。

設問の内容が、テキストとも放送内容とも違うような気がするのは
俺だけ？

どっちにしても、予想外の仕事で、とりあえず放送を流し見しただけ
だし、今回は無理だな。

来春に最履修しよ～っと