伊藤和夫の英文解釈35【ビジュアル英文解釈教室】 [無断転載禁止]©5ch.net

**大学への名無しさん** · 2017/05/13(土) 02:04:36.89

伊藤和夫先生著作の英文解釈の参考書の総合スレです。
「ビジュアル英文解釈」(駿台文庫)や「英文解釈教室(三部作)」(研究社)などについて語りましょう。
※サブタイトルの「ビジュアル英文解釈教室」という参考書はもちろん存在しません。あくまでも検索用です。

前スレ
伊藤和夫の英文解釈34【ビジュアル英文解釈教室】
http://tamae.2ch.net/test/read.cgi/kouri/1493562143/

【関連サイト】
伊藤和夫の英語
http://www.geocities.jp/ido_pko/

【予想される次のようなカキコ（質問）は自粛でお願いします】
・「解釈教室三部作、どれをやればいい？」→レベルや相性や志望校などで変わります。
・「解釈教室とビジュアル、どっちがいい？」→レベルや相性や志望校などで変わります。
・「解釈教室をやれば完璧（最短・最強・満点）になりますか？」→世の中に完璧なんてものはありません。
・「解釈教室をやったら偏差値70いきますか？」→これまでの習得度合いなど個人差があるので一概に言えません。
・「解釈教室はビジュアルの代わりになる？」→入門編・基礎編なら代わりになるかと。いずれにせよ自分で良いと思った物を使いましょう。
・「○○大学には解釈教室は必要？」→○○大学合格に必要なのは入れる学力。
・「解釈教室(正編)は現在の入試傾向に合っていないのでは？」
→例題の文章が短い（短めである）ため、入試英文の長文化に対応できていないという意見が出てくるのも否定はできません。
長めで同程度の水準（難易度）の文章に取り組みたいならば「テーマ別英文読解教室」(研究社、略称「テーマ別」)が適当でしょう。
〔補足〕ビジュアル２冊または解釈教室入門編・基礎編が終わったら、解釈教室(正編)やテーマ別よりも、先に過去問や問題集に取り組みましょう。
解釈教室(正編)やテーマ別に取り組むのは、過去問や問題集の出来の如何、他教科・科目の状況、残り時間などを考え、さらに必要かつ習得可能と判断した場合のみにすべきでしょう。
このレベルが「必須」なのは、ごくごく一部の最難関と言われる大学・学部に限られると思われます。
伊藤先生は「ビジュアルぐらいでも東大にも対応可能だ」と言われています（ビジュアルⅡ、「伊藤和夫の英語学習法」（駿台文庫）より）。

**大学への名無しさん** · 2017/05/13(土) 02:05:01.21

・『ビジュアル英文解釈』（駿台文庫）
これは必ず読むべきと先生は言っておられた。
今や『英文解釈教室』と双璧をなす受験生のバイブル。
構文を明示している『解釈教室』と異なり、構文を長文の中に組み込むことで見えなくしている。
本書をやり遂げればいつの間にか構文が身についているというわけだ。

・『英文解釈教室（正編）』（研究社）
これまで学んだこと英文の構造を頭につくる目次の働き。
伊藤氏初期の作品の改訂版。
発売以来難関大学受験生から圧倒的な支持を受け続ける。
構文の見世物市ともいうべき内容で、網羅性は他の参考書の追随を許さない。

・『テーマ別英文読解教室』（研究社）
「続・英語長文読解教室」とでも呼ぶべき作品。
晩年の作だけあって解説の丁寧さは前作をはるかに凌ぐ。
伊藤氏はそのまえがきで本書を「筆者のこれまでの英文解釈法の集大成」と位置づけている。
英文に慣れる。『長文読解教室』が古くなり、また先生の訳出の技術も上がったので、残しておきたかったとのこと。
解釈を意識せず、英文を直読理解することを意識する。本のタイトルも解釈から読解に変えてるのはそのため。
構文と訳出をしっかり読んでほしいと言ってた。
先生の訳出の全てだとも。

・『英語長文読解教室』（研究社）
教室三部作（『解釈教室』、『英文法教室』（研究社）、本書）完結篇。
『解釈教室』で身につけた読解法を磨くため、多数の入試問題から精選された文章を20章に分類。
『解釈教室』と同様、英語を読む際に具体的にはどのように頭が働くのかを解明し直読直解の方法を呈示する。
巻末の「私の訳出法」は一読の価値がある。
ただし、英文も古いし訳出法も今考えると未熟なところがあるので、無理して読まなくてもよいとのこと。
しかし、英語の海（英文をとにかく多読し量をこなすこと）に出る直前の段階としては適当な題材であると思われる。

一般には、大部分の人は『ビジュアル』まで、さらに手を伸ばしても『テーマ別』または『解釈教室』のうちどちらか一冊まででしょう。
その先は人それぞれで、特に最後の『長文読解教室』は、大学に入って英語を特に勉強したい人だけがやればいいのでは、と思われます。

**大学への名無しさん** · 2017/05/13(土) 02:11:02.28

【このスレの危険人物「オーバーワーク」】
地方旧帝大医学科生を詐称し、伊藤先生やその著書への誹謗中傷を生き甲斐とする超絶キチガイ。
実力もやる気もないままに伊藤先生の著書に中途半端に手を出して予想通り受験に失敗し、自省するどころか逆恨み。
伊藤先生の支持者に対しては「多浪」「おっさん」「無職」などと罵倒。自演を多用するが、書き込みの趣旨がほぼ同じなのですぐわかる。
無職の可能性が最も大きいが、伊藤先生の著書が売れて嫉妬している、同業者・同業他社の関係者か支持者の可能性もある。

〔オーバーワークの気持ち悪い特徴〕
自演マニアのクズ野郎、オーバーワークの「キモいクセ」を紹介。
・レスをするときに下げ(sage)ない(最近は下げることが多くなったが逆上した時にはやはり下げてない)
・興奮すると相手の心理描写がことごとく自分の描写になってしまう[逆上すると自己紹介]
・困ると反射的に「根拠を提示してみろ」を連発してしまう[根拠提示反射]
・自分の特徴・癖を指摘されるとそれをソックリそのまま「相手の特徴だ」と言い返してくる["必殺鏡返し"または"反射反撃"]
・スレの流れに関係の無い冗長な文章を書く[くだら内容長文]
・困った時の700選への「背乗り」、伊藤本礼賛 [背乗り擬態]
・イヤがられていること、醜態を晒していることへの自覚のなさ[醜態無自覚障害]
・ムキになっての連レス、コピペ（その際頻繁にIDを変える傾向）[ID変態連投］
・自分の都合のいいように物事を断定する[根拠なき断定]
・事実を曲げて作り話をでっち上げ、勝利･敗北を一方的に宣言する[勝手に勝利宣言]
・自演の際、聞かれてもないディテールを紹介してくる[不自然名乗り]
・ピンチになるとオーバーワークを擁護する人物が突然現われ、連投する[助っ人連投現象]
・オーバーワークへの非難の後、非難者とオーバーワーク双方を攻撃する書き込みがある[自爆テロ型自演]
・オーバーワーク活動中別IDが無関係で無意味な書き込みを連投する[ステルス型妨害カキコ]
・呪詛や死後婚などを嫌がらせに使う幼稚で不遜な振る舞い[ばちあたり呪詛]
・喩えようもなくヘタな喩えばなし[ヘタトエ噺]

**大学への名無しさん** · 2017/05/13(土) 02:11:35.34

【通告】
オーバーワークをはじめ、伊藤先生とその著作や支持者を誹謗中傷したい人、
伊藤先生以外の著者著作の宣伝をしたい人は、このスレは出入・書き込み禁止です。
自分で専用スレを立てて、そこで好きなだけやれ。
こっちに汚物を持ち込むな。

--- テンプレは以上 ---

**大学への名無しさん** · 2017/05/13(土) 02:11:39.78

伊藤回路によると 馬鹿なのは伊藤回路自身ではなく 「本日のオーバーワーク」らしい笑笑

その学生は言った排他的な人達だけが反対したとより遠くの移住に。更なる移住

**大学への名無しさん** · 2017/05/13(土) 02:12:15.29

伊藤回路によると 馬鹿なのは伊藤回路自身ではなく 「本日のオーバーワーク」らしい笑笑

その学生は言った排他的な人達だけが反対したとより遠くの移住に。更なる移住

**大学への名無しさん** · 2017/05/13(土) 02:15:01.69

伊藤回路によると 馬鹿なのは伊藤回路自身ではなく 「本日のオーバーワーク」らしい笑笑

私の祖父はその所有者だった1つの小さな一般的な店の多くの年達の間。雑貨店の

**大学への名無しさん** · 2017/05/13(土) 02:15:34.54

伊藤回路によると 馬鹿なのは伊藤回路自身ではなく 「本日のオーバーワーク」らしい笑笑

私の祖父はその所有者だった1つの小さな一般的な店の多くの年達の間。雑貨店の

**大学への名無しさん** · 2017/05/13(土) 02:18:47.84

伊藤回路によると 馬鹿なのは伊藤回路自身ではなく 「本日のオーバーワーク」らしい笑笑

私の生命保険の方針の上に生命保険証券の上に私は載せた私の妻と子供達を恩恵を受ける人達として。

**大学への名無しさん** · 2017/05/13(土) 02:19:57.23

伊藤回路によると 馬鹿なのは伊藤回路自身ではなく 「本日のオーバーワーク」らしい笑笑

私の生命保険の方針の上に生命保険証券の上に私は載せた私の妻と子供達を恩恵を受ける人達として。

**大学への名無しさん** · 2017/05/13(土) 02:21:40.90

伊藤回路によると 馬鹿なのは伊藤回路自身ではなく 「本日のオーバーワーク」らしい笑笑

その数学教師は又監督者だったその学生の寮の。

**大学への名無しさん** · 2017/05/13(土) 02:22:02.00

伊藤回路によると 馬鹿なのは伊藤回路自身ではなく 「本日のオーバーワーク」らしい笑笑

その数学教師は又監督者だったその学生の寮の。

**大学への名無しさん** · 2017/05/13(土) 02:22:28.95

伊藤回路によると 馬鹿なのは伊藤回路自身ではなく 「本日のオーバーワーク」らしい笑笑

その数学教師は又監督者だったその学生の寮の。

**大学への名無しさん** · 2017/05/13(土) 02:34:20.09

伊藤回路によると 馬鹿なのは伊藤回路自身ではなく 「本日のオーバーワーク」らしい笑笑

その王のお気に入りは考えられていた1つの単なる成り上がり者成金とその他の廷臣達により。

**大学への名無しさん** · 2017/05/13(土) 02:34:48.18

伊藤回路によると 馬鹿なのは伊藤回路自身ではなく 「本日のオーバーワーク」らしい笑笑

その王のお気に入りは考えられていた1つの単なる成り上がり者成金とその他の廷臣達により。

**大学への名無しさん** · 2017/05/13(土) 02:37:28.39

伊藤回路によると 馬鹿なのは伊藤回路自身ではなく 「本日のオーバーワーク」らしい笑笑

その行政長官は判事はその力を持っていた人々を参加させる結婚の中に。結婚させる

**大学への名無しさん** · 2017/05/13(土) 02:37:57.72

伊藤回路によると 馬鹿なのは伊藤回路自身ではなく 「本日のオーバーワーク」らしい笑笑

その行政長官は判事はその力を持っていた人々を参加させる結婚の中に。結婚させる

**大学への名無しさん** · 2017/05/13(土) 02:40:22.19

伊藤回路によると 馬鹿なのは伊藤回路自身ではなく 「本日のオーバーワーク」らしい笑笑

私は頼まれた1つの形式書類の中を満たす様にそれは含んでいた質問達を私の配偶者についての。

**大学への名無しさん** · 2017/05/13(土) 02:40:42.90

伊藤回路によると 馬鹿なのは伊藤回路自身ではなく 「本日のオーバーワーク」らしい笑笑

私は頼まれた1つの形式書類の中を満たす様にそれは含んでいた質問達を私の配偶者についての。

**大学への名無しさん** · 2017/05/13(土) 02:42:47.96

伊藤回路によると 馬鹿なのは伊藤回路自身ではなく 「本日のオーバーワーク」らしい笑笑

それは簡単ではなかった1つの外国人が受ける事は帰化する事を。

**大学への名無しさん** · 2017/05/13(土) 02:43:09.24

伊藤回路によると 馬鹿なのは伊藤回路自身ではなく 「本日のオーバーワーク」らしい笑笑

それは簡単ではなかった1つの外国人が受ける事は帰化する事を。

**大学への名無しさん** · 2017/05/13(土) 02:45:38.23

伊藤回路によると 馬鹿なのは伊藤回路自身ではなく 「本日のオーバーワーク」らしい笑笑

その分野は主題は遺伝的な研究の遺伝研究のは未だにそれの初期段階幼児期だった。

**大学への名無しさん** · 2017/05/13(土) 02:48:23.64

伊藤回路によると 馬鹿なのは伊藤回路自身ではなく 「本日のオーバーワーク」らしい笑笑

彼は巨大に誇りだったその高貴な区別された家系血統のについて彼の家族の。

**大学への名無しさん** · 2017/05/13(土) 02:50:30.94

伊藤回路によると 馬鹿なのは伊藤回路自身ではなく 「本日のオーバーワーク」らしい笑笑

彼は巨大に誇りだったその高貴な区別された家系血統のについて彼の家族の。

**大学への名無しさん** · 2017/05/13(土) 05:31:44.32

↑自分の「身の程を弁えていない」自演狂人オーバーワークによる発狂発作ww

こんなことしか出来ない「低脳」なのを自覚してください

**大学への名無しさん** · 2017/05/13(土) 06:36:11.53

その発狂にわざわざ反応するくらいお子ちゃまなおっさんw

**大学への名無しさん** · 2017/05/13(土) 06:42:19.44

堪え性がなくて悪いな。
あんまりにも「自覚がない」からな！

**大学への名無しさん** · 2017/05/13(土) 09:56:33.30

2016年公務員就職ランキング。

1位日本大学計920人(国82、地方838人)
2位立命館　計699人(国116、地583人)
3位早稲田　計692人(国148、地方544人)

今の親のほとんどが子供には公務員になってもらいたいそうです。

**大学への名無しさん** · 2017/05/13(土) 10:27:24.19

人生の大先輩としてのアドバイスは受験生にとって役立つし、
受験生のみんなもそれを求めている。

受験生の役立つ情報の提供者、テーマ別推し。
このスレの秩序を守るもの、本日のオーバーワーク。

この二人については、このスレにいた方が受験生にとっては有益と言える。
有益である結果も、下のリンク先のスレでしっかりと出している。

ビジュアル英文解釈持ってる人来てくれ [無断転載禁止]c2ch.net
http://tamae.2ch.net/test/read.cgi/jsaloon/1493320414/

受験生の役立つことを何一つ提供できない、オーバーワーク。
このスレいる受験生のみんなの為に消えた方が良い人物。
【オーバーワーク涙の敗北の歴史(ToT)/~~】は、特に傑作である。

**大学への名無しさん** · 2017/05/13(土) 10:34:11.79

解釈教室より英文読解講座のほうが面白いな

**大学への名無しさん** · 2017/05/13(土) 12:17:18.34

>>24
>伊藤回路によると馬鹿なのは伊藤回路自身ではなく
>「本日のオーバーワーク」らしい笑笑

そのようなことは、言っていません。
虚偽の発言や捏造は止めなさい、
クズ人間のオーバーワーク

**大学への名無しさん** · 2017/05/13(土) 15:50:52.76

本日のオーバーワーク晒し
ID:04ocCKiY0
ID:SA0fag0E0
他、自演用単発ID多数出現予定

**大学への名無しさん** · 2017/05/13(土) 17:12:58.71

旧日本海軍は太平洋戦争末期に至るまで、
東郷平八郎の遺訓を忠実に守って巨艦主義・軍艦主義を貫き、
空母建造を疎かにしたために連合軍からあっと言う間に制空権を奪われ、
壊滅的な大敗北を喫した

皮肉なことに真珠湾攻撃は米軍に空母の重要性を認識させたというのに、
当の日本海軍は真珠湾攻撃の歴史的意味を最後まで理解できず、
ロシアバルチック艦隊との日本海海戦での勝利という成功体験から離れられず、
巨艦・軍艦の建造に命運をかけていたのだ
守るも攻めるもくろがねの浮かべる城ぞ頼みなる～♪というわけだ
「大和」「武蔵」は日本海軍の双璧をなす海の守りのバイブル(笑)

「昔の成功体験」に固執し続けるとこのように時代の趨勢から取り残されて
世紀の大敗北を喫することとなる

“絶頂期にはすでに衰退へ向けての種が蒔かれていると思え、
　人生のどん底を味わっている時、そこにはすでに次の時代の栄華のための
　萌芽が始まっていると思え”

日本海海戦勝利1905年から40年、1945年大日本帝國無条件降伏
英文解釈教室初版発売1977年から40年

**大学への名無しさん** · 2017/05/13(土) 17:31:27.09

>>31
自演してるからそんな訳ないよなw

**大学への名無しさん** · 2017/05/13(土) 18:30:00.95

>>33
鈍い低脳の「ヘタトエ噺」www

**大学への名無しさん** · 2017/05/13(土) 18:56:15.76

>>35
真正面から反論できない無知無教養乙と書いておけばまた反応するのかな？ｗ

**大学への名無しさん** · 2017/05/13(土) 20:29:57.48

本日のオーバーワーク晒し
ID:04ocCKiY0
ID:SA0fag0E0
ID:u6tZJK430
ID:SG1ZuFah0
他、自演用単発ID多数出現予定

**大学への名無しさん** · 2017/05/13(土) 20:59:31.55

>>37
自演乙w

**大学への名無しさん** · 2017/05/14(日) 04:18:04.74

【国会議員出身校】
出身大学
１、東大１３８
２、早稲田８１
３、慶應義塾８０
４、日大３０
５、京大２９

この5大学で合計358人
ほとんど日本を支配できます。

**大学への名無しさん** · 2017/05/14(日) 12:37:17.83

『ビジュアル英文解釈』の紹介 (1)
1985年、伊藤先生は文化放送で夜間放送していたラジオ番組、『旺文社大学受験ラジオ講座』に出演しました。
当時受験勉強に役立つ放送としては既に『ラ講』は機能しておらず、旺文社から参考書を出している著作者の促販のための番組と化してしまった印象は否めませんでしたが、
そこに当時の『三大予備校』の英語科主任が出演するのは大きな事件でありました。
この一連の講義は評判を呼び、カセットテープの音声教材としてそののち販売され、1994年には単行本化されました（『ルールとパターンの英文解釈』）。
この講座の形式は約40題の課題文がまず与えられ、それを先生が講義してゆくというもので、予備校の講義形式に準ずるものでした。
違っていたのは課題文の構成。
最初の数題は「大学受験というよりは高校受験用のテキストか」と思われるような簡単な文章が並んでいました。しかし、最後の第40回課題文はセンター試験の文章よりも難しいものでした。

**大学への名無しさん** · 2017/05/14(日) 12:38:44.44

『ビジュアル英文解釈』の紹介 (2)
伊藤先生は文頭からピリオドまでに出てくるSVの数を基準に2個から3個、4個と含んでいる数順にテキストを並べて編纂し、漠然と講義を始めたようです。
最初の十数題は高校の入学試験問題、短大の入試問題からセレクト。
この順番で文章を並べ、当時駿台の進学コースで教えていたのと同じ詳しい文法解説つきの講義を展開していきました。
ところがどうでしょう、簡単な問題でしっかり確認した基礎事項が、次から次へと繰り返し出てくるではありませんか。
〈基本事項が何度も出てくること、1つの基本事項の理解がどれだけ新しい視野を開くことになるかには、私自身も驚いているくらいです。〉
これは『ルールとパターンの英文解釈』p.164からの引用ですが、伊藤先生のこの驚きはリアルな事だったらしく、周囲の人たちに「ラ講の受講生でも東大に入れる！」と興奮気味に語っていたようです。
ラ講終了後伊藤先生は常日頃の冷静な姿に戻られ、「いや、まだこれでは足りない」と新しい著書の執筆に入りました。

**大学への名無しさん** · 2017/05/14(日) 12:42:01.07

『ビジュアル英文解釈』の紹介 (3）
この様にして1987年『ビジュアル英文解釈』は誕生しました。約40題（正確には44題）だった課題文は61題に増えました（7題は重複）。
英語を読む際に注意を向けるべき基礎事項を『ルール』、複文のSVの組み合わせを『パターン』と呼んで図解する方式、
基礎事項を積み上げ、課題文の読み方を反復練習して読解力を育てる方式は両者で共通しています（ただし『ルール』の数は『ルールとパターンの英文解釈』では13、『ビジュアル英文解釈』では11）。
しかし、到達地点は、『ビジュアル』の方が課題文が多いだけレベルが高い所にまで達しています。
名著『英文解釈教室』は
a) 伊藤先生が提唱する全体的な文構造を考慮に入れた逐次的な英文の読み方、
b) 難関校の入試問題に当たるのに過不足のない「英文解釈の公式」の網羅
を目指した野心的な書物でした。
しかし、そのせいで強面な所があり、ある程度の英文法、英文解釈の知識レベルに達していないと情報量が多く未消化に終わる代物でした。
これに対して『ビジュアル英文解釈』は『英文解釈教室』の a) の側面、すなわち「『直読直解』を実践するためのトレーニング」、に特化した参考書です。
大学受験に関する限り、「解釈の公式」を網羅はしてはいないが、相当な部分を履修しており、
自力で文法的な展望をもって文章を読むことが出来、未履修の部分があれば、自力で調べて学習を進められるようになる、そういう地点までを目指しています。

**大学への名無しさん** · 2017/05/14(日) 13:14:39.33

>>40-42
非常に参考になります。
どこかのコピペレベルの書き込みとは一味違います。
今の受験生は熟読すべきだと思います。

**大学への名無しさん** · 2017/05/14(日) 14:13:49.56

ビジュアルのforの解説は大嘘www
I didn't know what to do.
Fot I couldn't not find it on the map.
が正しい文章。For以下が独立文になるのはよくあることですwwww

もちろん池沼回路も大嘘wwww
＞更にfor の示す理由というのは新情報（皆が知らない情報）ではなく、周知の情報になるのが普通。since やas も理由の用法としては同様。

ウィズダムforの語法
(1)前言の理由を補足して述べる. そのため通例主節の後ろにコンマやダッシュなどを置き, それに続けて用いる. 主節の後で独立文となることもあるが (まれ).

PEUのfor
forも新しい情報を導入するが、あとからの思いつきとして理由を述べるという意味合いである
for節は括弧に入れても良いくらいである
for節は文頭に来て従属節を作ることは決してないし、また単独に用いることも許されない

受験生のみなさん、伊藤和夫や池沼回路のようにならないためにも昭和のゴミをわざわざ選ばないでくださいねwwww

**大学への名無しさん** · 2017/05/14(日) 15:05:21.36

>>44

・スレの流れに関係の無い冗長な文章を書く[くだら内容長文]

・自分の都合のいいように物事を断定する[根拠なき断定]

**大学への名無しさん** · 2017/05/14(日) 16:57:42.62

>>44
やはり古いとこういった間違いがある参考書なんですね
他の参考書にしようと思います
有益な情報ありがとうございます

**大学への名無しさん** · 2017/05/14(日) 17:00:06.28

『英文解釈教室』の紹介 (1)
かつて『英語構文演習』という名の英語教材がありました。
伊藤先生によって編纂され駿台英語科で教えられていた内部教材で、
前任者鈴木長十先生が編纂された教材『Choice Exercise』と並んで、駿台英語科の二枚看板でありました。
伊藤先生は1966年4月駿台で教鞭をとり始め、たちまち評判となりましたが、
1977年1月その講義内容のほとんど全てを参考書『英文解釈教室』として、世に問いました。
これは英語受験参考書の歴史を大きく書き換えた書物で、それまで主流であった英文解釈参考書、
例えば山崎貞『新々英文解釈研究』を書棚から駆逐し、
以降出版された全ての英語参考書に影響を与えました。そのインパクトを越えるものはいまだ存在していません。
もっとも、この参考書は"光明"とともに"暗闇"をももたらしました。
「力がつく前に力尽きる」―これが当時この参考書に与えられた一般的な評価でした。
東大や京大受験者など高い学力の受験生から、崇拝にも似た支持を集めるとともに、
はるかに多くの「挫折者」を生み出した参考書でもあったのです。
本書は文法的なまとまりによって配列され、本編解説とその例示としての2,3行の「例文」、
やや長めの「例題」という順に配置されていましたが、
「例題」に当たるものが『英語構文演習』の課題文、
「例文」が各課題文の後にFor Studyという表題でいくつか挙げられていた短文
に相当しました。本編解説が講義内容にあたります。

**大学への名無しさん** · 2017/05/14(日) 17:00:25.52

>>45
そのカテゴライズに何の意味があんの？

**大学への名無しさん** · 2017/05/14(日) 17:03:14.87

『英文解釈教室』の紹介 (2)
全体として伊藤先生が提唱していた「直読直解」の方法論を説明しつつ、大学入試で想定される、いわゆる「英文解釈の公式」の
ほとんどすべてを網羅したこの参考書は学力の高い一部の受験生に"福音"をもたらすと同時に、「平均的な」多くの受験生を挫折させました。
従ってこの参考書に生半可な実力の者が取り組んではいけません。
最低でも『英文解釈教室入門編+基礎編』もしくは『ビジュアル英文解釈[PartI]+[PartII]』を履修し終えた者、及び同等の解釈力を持った方のみ取り組める、と思ってください。
一回り小さいB6版の通称『旧版』は例題の解説が不充分で、自習書としては不向きなものでした。
当時予備校側は本書の出版に反対しており、何とか説得して出版に漕ぎ着けたようです。
恐らく、自習書として不完全なものにしたのは予備校への配慮･忖度があったのではないかと思われます。
20年の歳月を経て1997年1月出版された『改訂版』は本編解説と「例文」は同じもので、「例題」も同じものが用いられました。改訂されたのは、例題の解説。
闘病生活を余儀なくされ、時間が限られていた伊藤先生は、例題の解説を『ビジュアル』から採用された例題解説の仕方で、全面的に書き直しました。
これで完全に自習可能な本に生まれ変わったのです。

**大学への名無しさん** · 2017/05/14(日) 17:04:41.48

『英文解釈教室』の紹介 (3)
さて、2017年3月『新装版』が誕生、発売されました。
『新装版』は和訳部分が相当量改訂されており、これがこの新装版の主要な変更点となっています。
編集部の責任において改訂されましたが、奥付に小さく書かれた名前を見落としてはいけません。柴田耕太郎、望月羔子と二人の人物の名があります。
柴田耕太郎氏は翻訳家で、翻訳家養成学校を主宰している方です。以前から『英文解釈教室』の訳文に対して批判的な評論文を書いていた方。
望月羔子氏はWebデザイナーで柴田耕太郎氏が研究社のHP上で展開している特集のデザインを担当している方です。
おそらく今回の改訂を主導したのは柴田氏ではなかったかと推測しています。そしてこの改訂に対して個人的には全面的に賛成です。
伊藤先生の日本語には良く言えば「癖」のような特徴があり、これを万人が納得する日本語に改訂することはこの本の価値を高めることになると思うからです。
なお内部英語教材『英語構文演習』から生み出された参考書は本書だけではありません。
『テーマ別英文読解教室』も同じく『英語構文演習』を母体として生み出された参考書であります。
これについては後に紹介しましょう。

**大学への名無しさん** · 2017/05/14(日) 17:08:27.44

>>43
ねぇｗこのコピペの何が参考になるの？
伊藤和夫の権威使って池沼のくせに偉そうにしてるおっさんくらいしか役に立たないと思いますが？ｗ

**大学への名無しさん** · 2017/05/14(日) 17:26:32.41

>>51
自演だろタイミング的に

**大学への名無しさん** · 2017/05/14(日) 17:55:54.82

本日のオーバーワーク晒し
ID:LvbOXP7M0
ID:1amt6Hwe0
ID:AZatsUCd0
ID:DKpEdfN40
ID:hsHY3oB80
他、自演用単発ID多数出現予定

**大学への名無しさん** · 2017/05/14(日) 18:07:21.31

ルールとパターンの英文解釈って
万能書店のオンデマンド版が3月末で
終わってたんだなw

**大学への名無しさん** · 2017/05/14(日) 18:57:05.25

>>51
参考書が話よりも中身の間違いなどを指摘していただきたいものです
その点で>>44は非常に有益な情報です
おかげで過去の名声に囚われずに冷静に新しい参考書を選べます

**大学への名無しさん** · 2017/05/14(日) 19:08:17.08

>>54
マジか～！
残念だなぁ～、「レトロスぺクティブ」にも書いた通り、示唆に富んでいて勢いがあるのは、ビジュアルIよりルールとパターンたった

**大学への名無しさん** · 2017/05/14(日) 19:12:45.79